教学经验分享|高校贫困生成长工作案例分析
范文：
一、案例介绍
二、案例分析
三、案例解决方案
1.扶心——逐渐渗透，卸下心理防线
正如大多数贫困生一样，小阳虽然成绩优异，与人为善，但内心高度敏感，自尊心较高。冒然约谈，容易激起自我防御，难以了解真实想法。通过观察其每天除去值班就在自习，社交范围也仅局限在宿舍。党总支助理员值班是其“切入点”，每当值班时需求机会安排适当的工作并要求给予一定的口头反馈，渐渐的交谈变多，开始沟通生活、学习上的事情，心防卸下，彼此心理距离拉近。
在此基础上，小阳也渐渐地吐露了他的真实想法。由于家庭经济情况并非最差，觉得有更需要的人，自己也选不上，也不想让同学们觉得自己穷，与其他优秀且家庭好的同学相比，自己不够优秀，奖学金是给更好的同学。了解其心理后为后续的帮扶打下了坚实的基础。
2.扶困——宣讲政策，加强物质帮扶
在开展2021-2022学年学生奖助学金评选工作前期，以此为契机从党总支助理员中选取部分学生作为资助助理员，将小阳选入其中，组织助理员开展资助工作培训会，普及教育奖助学金评选原则，各项奖励评选条件、工作流程和各项资助知识。帮助其明白奖助学金评选原则公平、公正、公开、择优，鼓励其申请励志奖学金，贫困生并非低人一等，自己足够优秀也可以绽放光芒。推荐他到党政办办公室勤工助学提供给他锻炼工作和处世能力的平台，让他能通过工作可以增加经济收入、提升自我价值。
（二）加强引导， 全面发展助其“成长”
1.扶志——思想引领，强化励志教育
2021年秋季开学，大二学生刚刚完成专业大类分流，专业班级刚刚组建完成，班级组织还未健全，许多班级职务未有人选，鼓励小阳正确认识自己，积极参加班级班干部竞选。同时在党总支助理员换届时，鼓励他上台述职，参加主任竞选，同时激励他参加学校组织的筑梦铸魂工程，学会通过自己的努力来提升自我，而非否定自己。帮助其树立正确的人生观，挖掘他身上的潜力，激发向上的力量，教育其学会接纳并正确面对生活中的困难，并且正确看待自己，明确了自己作为大学生肩负的责任，用行动努力成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才。
2.扶智——学干结合，增强综合能力
当代青年不仅要努力掌握科学文化知识和专业技能，更要努力提高内在素质，锤炼过硬本领，增强综合实力。指导小阳指导明确自己的职业生涯，梳理好自己每个阶段的目标，学习是基础，不是全部。鼓励小阳积极参加学校组织的“三下乡”暑期社会实践、“希望小屋”等志愿服务活动。小阳性格沉着、责任心强、学习扎实，是科技创新、科研竞赛小组的最佳人选，但由于缺少经验且社交圈小，对竞赛知之甚少。经过协调，找到大三原宿舍学长王同学担任他的朋辈小导师，竞赛领路人，带领他参加数学建模、BIM设计大赛等，通过优秀学生“传、帮、带”，促进共同发展。
四、案例成效与启示
有一种星体，无需照耀自会发光发亮；有一种学生，自带光芒，何须掩盖。我们允许一朵花开得很慢，我们要有耐心静待花开。作为老师要有一双“慧眼”，要善于发现学生的独特点、闪光点，尽可能去引领方向，挖掘潜力，激发向上的力量，用心关爱学生，用情暖心学生，做学生成长路上的知心人、暖心人、引路人。
精准与温暖，是资助工作的两个面。一方面要扎实工作，做好梳理疏导，打通资助“精准关”和“规范关”；另一方面道德浸润，做好育德育心，打通资助“育人关”和“合力关”，真正的让贫困学生学习生活有保障、意志品质受锤炼、素质能力有提高、思想境界有提升，在时代进步中焕发出绚丽的光彩。
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