【教学实践】小学劳动教育课程实施情况总结

范文：
 
为贯彻学习中共中央、国务院《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》的文件精神，为激发学生热爱劳动者，珍惜劳动成果的情感，构建德智体美劳全面培养的教育体系，把握劳动教育的基本内涵，发挥其树德、增智、强体、育美的综合育人价值，我校组织开展了丰富多彩的劳动教育，让学生动手实践、学习劳动技能，增强劳动意识，树立正确的劳动价值观和良好劳动品质。

一、课时安排

    教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求在大中小学设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学一至二年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；大中小学每学年设立劳动周。经过认真研究学习，我校对劳动教育课程有了更深度理解和认知，结合学校和学生实际情况，完善课程体系，开展了丰富多彩的劳动教育实践活动。
 
二、课程内容

    我校以山东科学技术出版社的教材为载体，各年级教研组结合学校实际情况和不同年级的学生特点，制定了各具特色的劳动教育专题活动，积极开展劳动教育，促进学生全面成长。

三、学生评价

    小学劳动教育的性质特征及其特殊性，在评价时，应重过程、重参与，强调评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。我校在教学实践中，强调转变教师评价理念，注重对学生的过程性评价，坚持评价主体多元化与多样化，让学生、小组、家长也积极的参与到评价中来。
 

四、劳动实践

    为贯彻党的教育方针，引导学生树立正确的劳动观念，培养学生劳动技能和劳动创造能力，我校坚持将劳动教育与德智体美教育有机融合，通过“任务驱动、情境体验”的方式，强化学生操作和认知，让学生在劳动教育课程学习与实践中，积极参与力所能及的劳动，养成良好劳动品质和习惯，在劳动中体验过程，走向劳动创造，实现生命成长。

        劳动教育是学生生命成长中不可或缺的课程，通过劳动教育课程，学生不仅获得了新知，更在劳动体验中增强了心智，提升了对自我、生活、社会、未来和生命的认知高度，也反哺了学生其他学科课程的学习。本学期的劳动教育课程已经结束，但是在今后的实践中，我校教研组会继续学习劳动教育精神，转变劳动教育理念，主动将劳动教育的理论落到实处，与学生共同成长！
 

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