优秀青年班主任教师个人事迹材料
范文：
一、 精耕细作，精细管理
重视思想教育是做好班主任工作的一大法宝。“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。杨老师刚接手7年级新班时，她第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，同时与学生约法三章，建立班级管理制度，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。通过“出黑板报、主题班会”等灵活丰富的形式，使学生在潜移默化中完成思想转变。
留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重中之重，也是教师们持续攻克的难题。这部分学生长期远离父母，亲情缺失导致孩子们存在生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正等普遍问题。留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题，更重要的是一个新的社会问题，倘若这些问题解决不好，小而言之，将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福；大而言之，将不利于整个中华民族素质的提高。杨老师对待这部分学生的教育加倍用心，她首先调查了留守学生的家庭背景，建立档案资料，联系簿，以全面了解学生的生活状况，心理状况，兴趣爱好等，经常找这些学生谈心，排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。班上有一个男生学习成绩优异，父母常居北京务工，严峻的疫情态势使得原本一年才能见一面的家庭相聚变得更加艰难，爷爷奶奶只能照顾孩子的生活起居，孩子需要的陪伴和关爱因此缺失。在一次考试中，这位同学好几门试卷交了白卷，杨老师在得知成绩后第一时间去找他谈话，孩子泣不成声，向他敞开心扉，诉说了自己的委屈和难过，杨老师语重心长地说“爸爸妈妈一定也特别想陪在你的身边，可是大人有大人的难处，他们想给你好的生活条件，所以他们必须要奔波在外。你有你的委屈，他们也有很多不容易。” 随后杨老师立即联系孩子的妈妈，沟通情况并给出建议，后来的生活中她经常与孩子爷爷和父母联系，交流他的学习生活情况，孩子的成绩也上来了。
二、 以爱为桥，倾心教育
爱心成就教育。杨老师始终坚持，教育事业需要倾注自己的爱心。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”她是这样想的，也是这样做的。从教以来，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心里装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。
在对待班上孩子打架或者争吵时，杨老师觉得爱和包容才是化解矛盾的正确方式。有一次，班上有两个男生课间在教室打架，杨老师知道后，不是第一时间批评指责他们，而是让班上同学找一个凳子放在教室前面，然后让这两个男生同时站上去，她故意轻推站在凳子上的一位学生，这个时候，两个男生互相抱住生怕摔倒，矛盾也就这样烟消云散了，两个大男孩脸上露出了羞涩的笑容。之后，她问同学们，从这件事中学到了什么，同学们明白了要与人为善，以和为贵这个道理，打架斗殴是不对的行为，要爱护同学，互帮互助，团结友善。这种“先有父母心，后做教书人”的理念一直被用于她的班级管理中。
三、 潜心钻研，创新实践
除了毫不懈怠地完成日常工作，杨老师潜心钻研、不断提高自身水平。在平时的生活中，她总是通过网络平台观看优质课例并学习更好的教法，努力提高自己的教学专业能力。除此之外，她还向西安铁一中等名校教师取经，研究对于学习能力和基础程度不同的学生应该如何因材施教，并结合农村现实环境，适当调整教学模式，做到有针对性地开展教育教学工作，在拓展学生知识面的同时，让学生学有所获。2020年她加入了富平县实验中学“杨晓名师+工作室”，积极参与各项教研活动，认真从众多教学能手身上学习，提升自己的业务能力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，她知道教师吃得是一碗良心饭，任重而道远。作为一名青年教师，应该勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地默默无闻地勤奋工作，就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多
一、 精耕细作，精细管理
重视思想教育是做好班主任工作的一大法宝。“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。杨老师刚接手7年级新班时，她第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，同时与学生约法三章，建立班级管理制度，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。通过“出黑板报、主题班会”等灵活丰富的形式，使学生在潜移默化中完成思想转变。
二、 以爱为桥，倾心教育
爱心成就教育。杨老师始终坚持，教育事业需要倾注自己的爱心。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”她是这样想的，也是这样做的。从教以来，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心里装着学生，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位。
三、 潜心钻研，创新实践
除了毫不懈怠地完成日常工作，杨老师潜心钻研、不断提高自身水平。在平时的生活中，她总是通过网络平台观看优质课例并学习更好的教法，努力提高自己的教学专业能力。除此之外，她还向西安铁一中等名校教师取经，研究对于学习能力和基础程度不同的学生应该如何因材施教，并结合农村现实环境，适当调整教学模式，做到有针对性地开展教育教学工作，在拓展学生知识面的同时，让学生学有所获。2020年她加入了富平县实验中学“杨晓名师+工作室”，积极参与各项教研活动，认真从众多教学能手身上学习，提升自己的业务能力。
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