范文：

　20XX年X月，我有幸受教育局党委指派，前往杭州长寿桥小学挂职锻炼。自参加工作以来，我从教过多个学校，担任过多个岗位，从集镇到农村，再到偏远山区；从普通教师到乡镇小学负责人，再到大规模学校副校长。多年的换岗经历让我感受到学习进修的重要性和必要性，“久入芝兰之室不闻其香”，跳出固有的环境，更容易转变观念，吸收知识，收获启发。因此我十分珍惜本次挂职锻炼的机会，有备而去，潜心学习，阶段小悟，领会总结，积极而充实地在长寿桥小学工作了四个月。
在得知我将前去杭州挂职锻炼时，我们的校长就叮嘱我：“要有备而去。走出江山，你就代表江山教育，实事求是地说，我们现在的教育观念和管理水平与杭州这个国际都市相比，确实有一定的差距，我们也在积极主动地去减少这样的差距。但首先我们要知不足，你的前期准备就是列出疑问清单，做到有疑而去。”为此，我在临行前，通过咨询、听课、问卷等形式共收集了多条尚待解决的问题。


具体问题有：
        1.学校田园教育理念的丰富和深化如何更有效地助力与学校未来的发展。
　　2.学校文化的建设要通过怎样的方式才能让师生素养在潜移默化中受到提升。
　　3.如何充分培养中层干部的管理能力。
　　4.面对现在普遍存在的中层干部无人竞聘的情况，应该如何激发教师的担当热情。
　　5.在深化课程改革的阶段，学校应该建议教师进行怎样的培训才能够跟上改革步伐。
　　6.在追求质量的同时，如何实现绿色高效，全面发展。
　　.......
　　这些问题涵盖教育管理，文化建设，课堂教学，情怀培养，能效驱动等，也正是贺村三小急需解决的难题。
来到长寿桥小学后的第一个月，我便像一个求知若渴的孩子，或咨询请教，或听课观察，或查阅资料，洗耳擦眼，处处留心。长寿桥学校的领导和教师也非常地热情友好，面对我的问题清单，知无不言，言无不尽，给了我很多有效的建议，为我对这些问题的解决开启了新思路，找到了新方向。
 
长寿桥小学创办于1962年，目前有40个教学班。由于大都市土地的局限性，学校分为三个校区，而每个校区又因为场地的限制，不能设立完全小学校区。存在功能紊乱，结构不稳等问题。于是在挂职的第二个月，我应长寿桥小学领导的要求，对当前长寿桥小学存在的问题进行分析建议。

4月，我撰写了《敬陈管见——只愿长寿桥小学越办越好》一文。文中我用我们江山本地谚语“床底下使锄头”和成语“公晨母蛋”来归纳了目前长寿桥小学存在的问题并提出合理的改进建议：我认为校园分为三个校区是不能解决的硬伤。但是可以固定校区，孩儿校区（一年级）主要以学生习惯培养为主题建设校园文化；凤起校区（二、三、四年级）因学校活动较多，以校园文化为主；长寿校区（五、六年级）以学习为主，可以成为学校党建基地。这样有三个校区固定下来就大大减轻了后勤压力，而且可以每个校区一个主题形成合力。要在床底下使锄头，把锄头的柄削短一点，才能让它有用起来。控制班额，固定校区，打造特色文化，减轻后勤负担。该建议受到长寿桥小学领导和教师们的好评，并着手调研其可行性。
 
在挂职前两个月，我积极学习。首先主动走进课堂，努力提升专业技能。在挂职初期，我平均每天听4节课，在学习本专业的数学学科外，还观摩了语文、科学等其他学科课程，同时积极参加学科教研活动。其次侧重关注德育，在三小，我分管德育与安全工作，因此我详细了解长寿桥小学的德育工作。特别关注长寿携手“1+6”德育的校本课程和美德少年评选，学习其活动形式和评价方式。
第一，承担教研课。 

 

　　在前期的学习中，我的收获是：上好一节数学课，要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性；同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到数学探究活动中，多鼓励，多使用恰到好处的评价性语言，使学生对数学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使数学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。注意激发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。我将这些收获落实到我的课堂上，几次教研课受到杭州教师的肯定。

第二，参与中层管理。
 
　　虽说我是以副校长的身份进行交流，但我知道不投入到一线管理，谈何学习？为此我主动与自己联系的中层进行对接，接手一些详细的工作，如校园安保的协调安排工作，学科组的考评工作，少先队的火炬铜奖考评活动等，在实际工作中，提高自己的能力，丰富自己的阅历。特别是在协调安保和考评时，让我体会到均衡资源，公平评选对教师积极性的调动以及学校的发展有着举足轻重的作用，获益匪浅。
 
　转眼间，四个月的挂职锻炼已然结束。回顾这一学期的收获，感觉颇丰。

1.解决了部分清单问题。如“如何充分培养中层干部的管理能力”这一问题，借助长寿桥小学的经验，就是精细化和粗放化管理相结合，在职责分工、权限划分上做到精细有矩，讲究各司其职，但在任务分配、材料收集上又粗放笼统，讲究通力合作。在不断的配合和摩擦中提升中层的管理能力、人际交往能力、关系协调能力。而在“激发教师担当热情”上，根据长寿桥小学领导的建议，运用教师师德提升、梯队建设和政策倾斜等方式，借助师德培训，青蓝结对和贺村镇的三名工程，充分调动教师的积极性和担当热情。
2.提升了自我理念格局。在挂职锻炼的一个学期中，虽说融入较快，但自己终归是一个过客，由此我学会了跳出事件看问题。在此之前，我在遭遇到一些工作难题时，有时会畏首畏尾，左顾右盼，患得患失，经过这样的经历，让我明白了“只缘身在此山中”的道理，当你将自己置身事外后，在去解决这个问题，自然会“柳暗花明又一村”。同时这样的解决方式，还让我有“横看成岭侧成峰”的收获，我们在管理时，要多角度思考问题，多进行不同角色的扮演、互换，这样才会考虑得更周全。
3.带回了先进教育经验。在不断践行自我能力提升的同时，我们还要奉行一些“拿来主义”。此次交流锻炼，为有效提升学校品牌建设，我归纳了长寿桥小学先进的团队管理经验，教师培养规划，学生核心素养评价等材料，在教科研方面，为提升三小教师的教科研能力，减少提升周期，我不断收集长寿桥小学的一些优秀的教学课例、教学设计、课堂实录等供教师们观摩学习。我想拥有了巨人的肩膀，我们才能高起点、高站位、高发展。
4.奠定了三长联系基础。挂职交流虽然结束，但贺村三小和长寿桥小学之间的协作交流并没有完结。在挂职锻炼期间，长寿桥小学派出骨干教师团队来到贺村三小进行教学展示和课堂诊断，为三小教师带来了教学上的饕餮盛宴，下一步我们计划与长寿桥小学之间建立协作长效机制，多采用请进来、走出去的方式，不断增进两校友谊，提升两校教师的教育教学水平，减少城乡教育差距，实现教育公平。

人归黄梅后，思发在花前。四个月的挂职锻炼不仅直接地提升了我的教育管理水平和教学科研能力，更重要的是在我心中埋下一颗“求真、崇善、尚美”的种子，让我在教育生涯中“牢记初心”、“坚守情怀”，为江山教育添砖加瓦，为“学在江山”锦上添花。

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