敢问路在何方？教师培训研讨会发言稿

范文：
 
尊敬的各位评委老师、亲爱的的学员们，大家上午好！
非常荣幸能有机会站在这里跟大家一起交流学习。我汇报的主题是：春日芳菲无限好 思忖问道正当时。回首2021年10月，我们初次相遇在美丽的皖源酒店，开启追寻卓越之旅。我们一起经历了4天集中培训，聆听了8场专家报告，在累并快乐中度过了5天的跟岗研修，实地考察、听讲座、观课例，这些都是我们追求卓越，实现专业发展的宝贵经历。下面我结合前期培训收获和今后专业成长规划两个方面向各位专家和学员作一汇报，如有表述不当敬请批评指正。

一、前阶段培训感悟与反思

1.集中培训——仰望星空，脚踏实地，突破自我，追求卓越
安庆市“国培计划”卓越教师培养项目开班仪式在美丽的皖源国际大酒店隆重举行！开启为期四天的集中研修学习。下面就几场印象深刻的报告谈谈自己的感悟和反思。

Day1：27日上午首场报告是市教研室陈俊主任给我们做的《教育科研课题研究的基本路径与方略》。陈老师以安庆名师成长经验研究课题为例，告诉我们一个好课题可以带动一所学校的发展，可以带动学校多方面工作的良性循环，可以让大多数教师参与其中，可以让学校发展呈现出欣欣向荣的景象。“一个好课题 一所好学校” 这应该成为我们每一位有情怀的校长和有想法的中青年骨干教师的共识。陈老师结合自己的成长经历和亲身参与课题研究的案例，详细地介绍了课题如何选题，课题立项申请书撰写前的论证和立项申请书内容规范撰写，课题研究过程应注意什么以及课题结题报告撰写和成果收集整理等方面。告诫我们要真做课题，做真课题。反思自己曾参与过的课题研究和主持两项市级课题，已于2017年，2021年顺利结题，通过陈主任课题研究工作专业引领，我深刻地感受到自己所从事的课题研究还有很长的路要走，研究不够深入，关注研究过程不足，成果提炼缺乏理论支撑，这些都是我在今后研究中需要认真反思总结的地方。

Day2：第二天的培训，为我们做报告的是两位本土专家，一位是怀宁县教育教学研究室刘和水主任，另一位是桐城市教研室英语教研员孙淑珍老师。两位专家都是从一线教师逐步成长起来的，他们的报告都很接地气，结合大量自身的真实案例向参训学员娓娓道来，既有理论高度，更有指导实践的温度。两位专家的报告紧密契合当前中小学英语教学理论前沿，也直面我市中小学英语教学普遍存在的问题，字字珠玑、振聋发聩。刘老师从新时代背景下教师的“变”与“不变”指导我们优化自己日常教学设计，提高英语课堂效益，正如刘老师所说“I share，therefore I am”他的无私分享，令我感动更让我陷入深深思考，实施了十余年的课程改革，作为一名从事一线教学的老师，我们在走上讲台前是否用心准备了教学设计，我们的教学目标是否体现核心素养的导向，每节课结束后目标的达成度如何？通过专家的引领，我逐渐明晰了今后课堂教学应关注核心素养四要素：语言能力（Language competence）文化意识（Cultural awareness）学习能力（Learning capacity）思维品质（Thinking quality），同时要引导学生深度学习（Deep learning）切忌满堂灌、填鸭式教学，要为孩子们留有思考的空间，培养学生高阶思维。这一点两位专家达成默契，在孙淑珍老师报告中《指向学科素养的英语阅读教学策略》提及到的“以主题意义探究为主线，实现深度学习”有异曲同工之妙。

Day3：培训的第三天下午我们聆听了合肥市庐阳区教体局教研室唐永文主任给我们做的《核心素养下的英语深度学习理论与案例分析》专家报告，唐主任通过三个磨课案例介绍，让我们对于自己课堂教学设计有了更多的思考，譬如我们教学目标是否体现了学科核心素养，教学过程和活动的设计是否考虑到浅层学习过渡到深度学习，课堂知识是否迁移拓展，是否有意识培养学生的高阶思维？这些都是我在今后的教学实践中需要努力和改进的地方。
Day4：第四天上午的报告由师训中心沈俊华科长做的主题为《漫谈师德修养与教师核心素养——新时代教师必须修炼的六大要素》。沈科长以一首致敬乡村“燃灯者”现代诗开启了师德修养之旅，以他四十年的成长经历告诉我们，作为教育人要有满腔的激情面对自己所从事的崇高事业，告诉我们要坚守乡村教育、要立德修身，要树立“为党育人，为国育才”职业理想。随后沈科长围绕师德与师风之间的关系；师德与师才之间的关系；师德修养与教师职业核心素养之间的关系三个方面，并结合自己的成长经历向我们阐述，师德是个体，师风指的是群体，二者关系是每位教师个体师德汇聚成群体的师风，个体的师德好坏直接影响一个学校的师风。德与才二者的关系“德为才之帅，才为德之资”。最后沈科长总结了新时代教师六大核心素养，勉励大家在追求卓越的路上，不忘初心使命，立足岗位，不断修炼自我，成就自我。

2.跟岗学习——追求卓越，感恩遇见
2021年12月6日-10日，五天的绿地实验学校跟岗学习，10节精彩课例，四场讲座，对于全体学员来说就如这冬日暖阳，带来的不只是温度更有高度和深度。“学而知不足 思而得远虑”通过专家的引领，我们自知理论储备不足，观优秀教师的课堂教学，反思自己的课堂缺少的不只是方法与技巧，更多的是厚积薄发的课堂教学机智。回想五天的跟岗学习可谓是干货满满，值得咀嚼回味的太多，待回到自己的教学中认真消化吸收，构建属于自己的高效、魅力课堂。这10节不同风格、不同课型的精彩课例。既有初中阅读教学课，也有小学词汇、对话和绘本教学课。正如市教研室陈俊主任所说：虽课型主题不同，但有异曲同工之妙。所谓魅力课堂是激情与智慧和谐统一的生态课堂。魅力课堂是情感场，是发展场，是思维场，是引力场。
 
二、个人专业发展规划
 
（一）个人专业现状分析
 
1.专业现状：
首先,从事教育工作二十载，我始终能做到自觉遵守教师职业道德规范，教书育人，为人师表，教育学生争取做到“晓之以理，动之以情”，本着”廉洁从教，乐于奉献“的宗旨。本人一直履行着自己的职责，在工作中，本人也时时以高标准来严格要求自己，一丝不苟地承担着一线英语教学的任务。
其次,作为一个准备为教育奉献终身的小学英语教师，我觉得，在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求.
    再次,随着课程改革的不断深入，我需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。
 
2.专业短板：
a. 对于小学生不同年龄段的心理特征还未能完全把握；  
b. 对于小学英语教材只停留在如何教，未能深入挖掘教材的核心理念，体现学科育人价值；
c.虽然具有一定的专业素养，但对于教法及学生的接受程度把握还有待加强；
d.在学科核心素养培育方面，方法和手段粗糙，缺乏科学性、有效性。     
（二）个人专业发展目标
    1.作为英语教师，在学识上“广开门路”，“广种博收”，努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此，我要积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
    2.积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学的新理念。我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造力。
    3.坚持与书为友，定期阅读《小学英语教学法》、《中小学英语教学与研究》、《小学英语教学设计》等刊物，做好读书笔记，积极撰写读书心得。
    4.我将认真钻研教材上好每一节课，坚持教后反思，不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来提高自己的教学水平.
 
（三）个人专业发展措施
1.研读小学英语教材及教法；
2.阅读有关小学生心理的书籍，每学年至少两本；
3.提高自身专业素养，不断学习， 提高英语口语水平，更好服务教学；
4.每学期参加一次县级或以上的教育教学竞赛或公开课；
5.认真开展学校英语教研组活动，提高学校整体英语教学水平；
6.坚持在博客、公众号上及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、阅读书籍等心得感悟。
 
三、总结语——追求卓越，心之所向，路在脚下



教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”，是新时代教师应有的终身学习观。在今后的专业发展和教育教学中，我将笃行不怠，不断学习，提升自身素养。同时注重培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。立足根本，放眼未来，追求卓越，心之所向，路在脚下。我的汇报完毕，谢谢大家！

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