教育工作随笔: 一个好校长就是一所好学校

范文：

 

一位朋友孩子在我市某县某幼儿园上班。我问她幼儿园工资如何、待遇怎么？我以为她会绕过这个话题。没想到，她还吐槽起来。她告诉我工资不高，有时还拖欠。延时费还有一部分都欠着。2022-2023学年调入另一个幼儿园。原先幼儿园教师有四五十人，而学生却大量减少，从三四百人到不足两百人。比周边民办幼儿园都少。据说也是家长嫌弃新上任幼儿园团长工作能力差、为人处事能力也不行。为此，于是本学期园长率性决定不收取延时服务费。这样教师待遇收入又要减少。说到这儿，我这位朋友就更生气了。他说待遇收入少点也就算了，没太大关系。问题是那个园长作风霸道，工作没水平，讲话没水平，还不把老师放在眼里。有好几次他都想冲到学校去找她算账。
 

教育不是命令式的行政管理，更多的是钻研型的业务管理。一个学校领导不懂业务，只搞行政，学校教育教学质量肯定受到影响，要么学校教育教学管理中花架子多，样式、把式多，要么短期内效果较好，但学校教育生态可持续发展受大较大影响。

正如校长明君所说：人生最大的危机，不是物质危机、经济危机，而是人文弱化、信仰缺失的危机。与良善者为伍，与智慧者同行，与坚强者谋合，方能行稳致远，收获诗和远方……

的确，有的学校的领导行政管理意识太浓，而教育规律意识太弱。偶尔能听到一些乡镇学校老师吐槽自己的领导，“官气”十足、家长制管理作风突出，真把自己当成小地方的“小诸侯”。
 

最关键的是水平不怎么样，不尊重教育规律，为了教育的“业绩”而“不择手段”。无限制地压榨学生、压榨老师。这不，初三学生起得比高三还早，睡得比高三还少的现象在一些乡镇学校还是比较突出的。不知道是老师不懂教育，还是学校领导不懂管理。不知道是不得已而为之，还是主动求变。面对落后，要有努力的态度，但更要有努力的方法。

教育管理不是坐在办公室就能解决问题，需要深入教学一线，深入管理一线，深入课堂，深入学生当中才能优化管理。听说某校长在某校任职一年，在学校做得最多的是坐在办公室里，很少出办公室门，就别说深入到教育教学管理一线去的问题。学校质量不理想那自然是情理之中。
 

当然水平不够，那就努力来凑。可是有些校长，不努力在管理上下功夫，而是在仕途上钻营。最令人担忧的的是有的校长搞教育教学质量不行，其他某项个人爱好却十分突出，那更是影响行风建设。我家乡的学校教育教学质量多年倒数第一，优秀生源流失，优秀教师留不住，还频繁更换校长。说到这事，身边许多人表达了担忧。如何科学规范有效选任校长，为教育教学质量助力，令人思考。

2023年元月1日晚上，我将大家的忧虑与明君校长（在我老家担任校长5年，好评如潮）交流后。他回复这么一条消息：人生的成长、生活的成熟和事业的成功，有一个很好的共通的原则：就是长期主义！可惜好的原则往往最很容易被抛弃。长期主义者的“活法”就三件事：乐观地设想、悲观地计划、坚定地执行……2023,生活开心，事业如意！

真是日有所思，夜有所梦！
 

2023年元月1日晚上，我梦回自己回到母校当学生。是的，以学霸的身份回到学校读初三，成绩全校第二名。老师希望我这个学生转入，能带动学风建设，促进教学质量提升。

更奇怪的是，梦里我又化身为教师身份，回到初中母校任教。是的，还是教语文。梦里我还是在认真准备精彩的第一课。当年的故事似乎重演着。不久后，我想离开，于是，那些老熟人、老领导都来劝，学校校长还带着我去找教育领导，让领导说服我留下。我表示自己会坚守一年，也不需要什么管理职务。但是是如果有更合适的地方，学校不能阻拦。就这样反复地交替地变换角色。

希望家乡学校能早日改变现状！走出困境！

教育需要坚守。每个平凡的教育人都是教育的坚守者，不容易。
 

目前还有一群优秀乡村教师坚守一个乡镇一辈子，那更是令人敬佩。他们面对职位升迁不迷恋；他们面对待遇的诱惑不动摇；面对优越的生活环境不动心；他们面对落后的教育不放弃。他们称得上是“最美乡村教师”。与他们相比，我自愧不如。我大学毕业后，回到家乡任教一年。而身边有好多人都坚守家乡教育事业，并为之付出青春，并取得优良业绩，做出贡献，令人尊敬。今天，我将记述一个乡村教育的坚守者，讲述自己的一位的老师。

每次回到老家，同学朋友约吃饭。我都喜欢让同学朋友叫上这位乡村教育的坚守者。他身上有三点最让我敬佩。

第一、认真负责。我的老师刚分配到双芫中心小学，他那年轻的意气风发，那青春的朝气蓬勃，那浑身的才华横溢，令学生羡慕、倾倒。起初，他是我所读小学的音乐老师、体育老师。但他上这些课都是很认真的，不像有的音乐体育老师那样放羊式教学，真能学到东西。当然，别以为他只有吹拉弹唱，之后，他也转任文化课老师，从小学到到初中，都是教学一把好手，也是班级管理的一把好手。同学们也都很喜欢其教学风格和管理风格，得到家乡学生一致好评。之后，他担任了我老家所在乡规模最大的村小学校的校长。那也是不好对付的村小。但他一干就是13年。这13年里，他以身作则，担任数学教学，狠抓教学质量，为双芫初中输送了大量优秀的初中生源，确保了老家初中学校教学质量稳定。
 

第二、有底气、骨气。因为坚守且努力，他在教育系统的影响力越来越大，自然也会得到领导的赏识。有领导希望他到更大学校或县城学校去任教、任职，都被他拒绝了。他选择留守在自己的家乡任教。有时，大家为他感到惋惜，而他自己却十分淡定。的确，他也有些要好的同学能为他个人“前途”说上话、帮上忙，但他从不会主动去麻烦他们，从不去提要求。他说，有一次，他的同学来县委关键部门视察工作，特意让他到部门陪同。当着主要领导的面，让他提要求。他很坦率地说自己没有什么要求。弄得他的同学都一脸尴尬。

他认为当老师即使做校长也不算是什么领导，没有必要为了这样的小事去麻烦同学，而且做老师最关键不是担任什么大小职务，而应该是致力于教育事业的发展。自己工作上生活上的幸福与快乐，也应该自己努力去创造、去追求。其实努力过程中、奋斗过程中得来的东西才会是永恒长久的幸福与快乐，而且，他相信自己有这个能力。所以，他在工作和生活就有许多人没有的底气和骨气。这也是大家敬佩一个人共同的理由。
 

第三、永葆激情。他说还有四年就可以退休了。快六十了，却他仍是青春的模样。因此，学生们都称为“不老男神”。这种永葆青春的秘诀是什么呢？我想就是他身上的永葆的激情。说到激情，我认为：充满激情的人，无论他从事什么工作，都会认为自己正在从事的工作是神圣的、有意义的，因而自觉主动，勤勉热忱；充满激情的人，无论他贫与富，都会把每一天看成上苍的恩赐，心存感恩，充盈快乐地面对生活，用激情装点自己灿烂的人生。他认为做老师一定要有激情。有激情才能感染学生。

他当年与我岳父共上初三数学，我岳父上几何，他上代数。他说在数学板书上，他很佩服两个人，其中一个就是我的岳父。他们一节数学课讲下来，基本不用擦黑板，讲授的内容都能通过板书合理呈现出来，工整美观。当然，两人的教学效果却不同。他认为最主要的原因是另一个老师在课堂上组织教学缺少方法，更缺少激情，学生在课堂上容易昏昏欲睡。

他认为教育工作者很重要的一点就是要用自己的激情去感染学生、影响学生。所以教育不只是教育知识，更是人格的熏陶、行为的影响。