高中体育特长生成长方向可行性研究报告范文
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范文：
随着我国的经济发展速度越来越快，并且经济模式也向着市场经济模式转型，竞技体育的模式也在发生着改变。但是由于竞技体育具有的不同特点，并且我国不同地区的经济发展程度也不一样，导致对于竞技体育的人才培养还没有完全脱离出传统的计划经济培养模式。而体育特长生作为高中生中的一个特殊组成部分，在思想、文化、学习等方面都与普通高中生不同，因此，对于高中体育特长生的特长培养方向尤为重要，已经成为了广大体育特长生教育工作者的所面临的重要问题。笔者将在本文中，通过分析我国目前高中体育特长生的现状，并且针对于目前我国高中体育特长生的现状来提出对我国高中体育特长生培养方向的具有可行性的策略，希望为我国未来高中体育特长生的培养提出参考与帮助。
一、我国目前高中体育特长生的现状
1.高中体育特长生的思想表现普遍欠佳
体育特长生作为高中生的一员，具有着高中生共有的自尊心、自信心与独立性，并且相较于普通高中生更具有朝气与活力，但是大部分体育特长生会存在着性格与心态方面的不稳定，常常会因为“江湖义气”而大打出手，对于自己的行为与思想并不能够实现足够的控制，可能会造成严重后果。
2.高中体育特长生的文化课成绩普遍较差
由于高中体育特长生主要的日常学习生活都在进行体育特长训练，导致他们的文化课成绩相对于普通高中生来说较低，并且普遍文化课基础较差，难以跟上课堂教师的教学进度。
二、对于我国高中体育特长生培养方向的策略
1.提高我国高中体育特长生的思想道德培养
由于我国绝大部分的高中体育特长生的思想表现不佳，常常会被社会不良风气所影响，所以教师应该着重对高中体育特长生的思想道德进行培养，要时刻关注高中体育特长生的心理情况与情绪状态，加强高中体育特长生对于自身情绪的控制力，使其能够通过合理、正确的方式来抒发自己的情绪。主要从高中体育特长生的个性与自我认知方面对高中体育特长生进行情绪管理培养，由于高中体育特长生普遍存在重义气、好交友的情况，应在上课时采取分组的情况，加强集体荣誉感在高中体育特长生心目中的地位，增强高中体育特长生的集体荣誉感与责任感，并且通过及时与家长沟通来了解班中的高中体育特长生的心理状况，并将高中体育特长生的课上表现及时与家长进行沟通交流，实现学校内外对于高中体育特长生的双重思想道德培养，形成学校教育与家庭教育的教育联动，为高中体育特长生的未来发展与成长创造更加良好的环境。
2.对于高中体育特长生的训练要采取科学性的安排
我国相应教师应该针对不同特长的高中体育特长生制定不同的、科学且合理的训练方式与计划。主要包括高中体育特长生的日常训练时间，制定正确的训练方式与训练目标，并且在训练中要确保高中体育特长生的身体状况良好程度，保证高中体育特长生在训练中不会出现自身身体问题，要合理的使用正确的训练方式，并且在位高中体育特长生制定专项体育训练时要注意训练强度，在保证高中体育特长生的身体健康条件下进行体育训练。
3.应引导高中体育特长生的学习积极性，培养高中体育特长生的文化课成绩
首先教师应该提高对于高中体育特长生的文化课成绩重视程度，不能因为高中体育特长生注重体能训练与身体素质就忽视了对于高中体育特长生的文化课教育，因为高中体育特长生不但要参加体育考试，更要参加正常高考。一定要保证高中体育特长生对于自己有一个正确的认知，并不是只需要保证体育成绩过关就可以稳定升学，一定要从文化与体育双重角度进行考虑，使全校从上到下都要重视对于高中体育特长生的文化课学习问题，并共同监督并督促高中体育特长生的学习，使高中体育特长生能够做到体育与文化课的两开花，并且教室应该经常与高中体育特长生的好友或家长取得联系并进行沟通，使其好友与家长共同对高中体育特长生的文化课成绩与文化课学习进行督促与监督，并且要做到时常监控高中体育特长生的文化课成绩，当高中体育特长生的学习成绩不稳定或出现下滑时要积极与其沟通，询问原因，并对其做出相应的心理辅导或文化课辅导工作。
其次，由于高中体育特长生时常要进行体育课专项训练或参加校外比赛等情况，教师应该在保证高中体育特长生日常体育专项训练时常的条件下对其文化课进行辅导，且在高中体育特长生参加校外比赛结束后，使其回到学校进行补课，联系其所在班级的任课老师对其进行上課所学内容的辅导。
结束语：
我国高中的每一位教育工作者都应重视对于高中体育特长生的培养问题，基于目前高中体育特长生的思想现状与文化课成绩对每一位高中体育特长生进行定向培养，端正对于高中体育特长生的工作态度，并且给予高中体育特长生更多的关心与关怀。需要从每一位高中体育特长生的实际情况角度出发，注重于对高中体育特长生的思想道德培养，并且对于高中体育特长生的日常体育训练要在保证训练安全的情况下提高训练效果，最后应着重加强高中体育特长生的文化课成绩，加强高中体育特长生对于文化课重要性的认知，使我国高中体育特长生成为文化基础与体育成绩双丰收的优良学生。
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随着我国的经济发展速度越来越快，并且经济模式也向着市场经济模式转型，竞技体育的模式也在发生着改变。但是由于竞技体育具有的不同特点，并且我国不同地区的经济发展程度也不一样，导致对于竞技体育的人才培养还没有完全脱离出传统的计划经济培养模式。而体育特长生作为高中生中的一个特殊组成部分，在思想、文化、学习等方面都与普通高中生不同，因此，对于高中体育特长生的特长培养方向尤为重要，已经成为了广大体育特长生教育工作者的所面临的重要问题。笔者将在本文中，通过分析我国目前高中体育特长生的现状，并且针对于目前我国高中体育特长生的现状来提出对我国高中体育特长生培养方向的具有可行性的策略，希望为我国未来高中体育特长生的培养提出参考与帮助。
一、我国目前高中体育特长生的现状
1.高中体育特长生的思想表现普遍欠佳
体育特长生作为高中生的一员，具有着高中生共有的自尊心、自信心与独立性，并且相较于普通高中生更具有朝气与活力，但是大部分体育特长生会存在着性格与心态方面的不稳定，常常会因为“江湖义气”而大打出手，对于自己的行为与思想并不能够实现足够的控制，可能会造成严重后果。
2.高中体育特长生的文化课成绩普遍较差
由于高中体育特长生主要的日常学习生活都在进行体育特长训练，导致他们的文化课成绩相对于普通高中生来说较低，并且普遍文化课基础较差，难以跟上课堂教师的教学进度。
二、对于我国高中体育特长生培养方向的策略
1.提高我国高中体育特长生的思想道德培养
由于我国绝大部分的高中体育特长生的思想表现不佳，常常会被社会不良风气所影响，所以教师应该着重对高中体育特长生的思想道德进行培养，要时刻关注高中体育特长生的心理情况与情绪状态，加强高中体育特长生对于自身情绪的控制力，使其能够通过合理、正确的方式来抒发自己的情绪。主要从高中体育特长生的个性与自我认知方面对高中体育特长生进行情绪管理培养，由于高中体育特长生普遍存在重义气、好交友的情况，应在上课时采取分组的情况，加强集体荣誉感在高中体育特长生心目中的地位，增强高中体育特长生的集体荣誉感与责任感，并且通过及时与家长沟通来了解班中的高中体育特长生的心理状况，并将高中体育特长生的课上表现及时与家长进行沟通交流，实现学校内外对于高中体育特长生的双重思想道德培养，形成学校教育与家庭教育的教育联动，为高中体育特长生的未来发展与成长创造更加良好的环境。
2.对于高中体育特长生的训练要采取科学性的安排
我国相应教师应该针对不同特长的高中体育特长生制定不同的、科学且合理的训练方式与计划。主要包括高中体育特长生的日常训练时间，制定正确的训练方式与训练目标，并且在训练中要确保高中体育特长生的身体状况良好程度，保证高中体育特长生在训练中不会出现自身身体问题，要合理的使用正确的训练方式，并且在位高中体育特长生制定专项体育训练时要注意训练强度，在保证高中体育特长生的身体健康条件下进行体育训练。
3.应引导高中体育特长生的学习积极性，培养高中体育特长生的文化课成绩
首先教师应该提高对于高中体育特长生的文化课成绩重视程度，不能因为高中体育特长生注重体能训练与身体素质就忽视了对于高中体育特长生的文化课教育，因为高中体育特长生不但要参加体育考试，更要参加正常高考。一定要保证高中体育特长生对于自己有一个正确的认知，并不是只需要保证体育成绩过关就可以稳定升学，一定要从文化与体育双重角度进行考虑，使全校从上到下都要重视对于高中体育特长生的文化课学习问题，并共同监督并督促高中体育特长生的学习，使高中体育特长生能够做到体育与文化课的两开花，并且教室应该经常与高中体育特长生的好友或家长取得联系并进行沟通，使其好友与家长共同对高中体育特长生的文化课成绩与文化课学习进行督促与监督，并且要做到时常监控高中体育特长生的文化课成绩，当高中体育特长生的学习成绩不稳定或出现下滑时要积极与其沟通，询问原因，并对其做出相应的心理辅导或文化课辅导工作。
其次，由于高中体育特长生时常要进行体育课专项训练或参加校外比赛等情况，教师应该在保证高中体育特长生日常体育专项训练时常的条件下对其文化课进行辅导，且在高中体育特长生参加校外比赛结束后，使其回到学校进行补课，联系其所在班级的任课老师对其进行上課所学内容的辅导。
结束语：
我国高中的每一位教育工作者都应重视对于高中体育特长生的培养问题，基于目前高中体育特长生的思想现状与文化课成绩对每一位高中体育特长生进行定向培养，端正对于高中体育特长生的工作态度，并且给予高中体育特长生更多的关心与关怀。需要从每一位高中体育特长生的实际情况角度出发，注重于对高中体育特长生的思想道德培养，并且对于高中体育特长生的日常体育训练要在保证训练安全的情况下提高训练效果，最后应着重加强高中体育特长生的文化课成绩，加强高中体育特长生对于文化课重要性的认知，使我国高中体育特长生成为文化基础与体育成绩双丰收的优良学生。
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